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Und dazu [Stegmaier2001]. 12 Rückbindung der Mathematik an die Bedingungen der Orientierung Der Sinn der Wissenschaft überhaupt für die Orientierung ist ihre kritische Disziplinierung. 15 Das gilt auch für die Mathematik: etwa die Wahl von Axiomen und Definitionen wie auch die Entdeckung von Beweiswegen erfordern kreative Spielräume (die mit der mathematischen Formulierung einer Theorie oder eines Beweises jedoch wieder geschlossen werden). Wenn die Mathematik selbst keine Orientierung geben kann, weil sie von konkreten Orientierungssituationen vollkommen abgelöst ist, so kann doch eben die Ablösung von konkreten Orientierungssituationen ein Orientierungsmittel sein.

291-320] 15 Nietzsche Orientierung durch Mathematik 25 ne mathematische Orientierung entwickeln, die sie befähigt, leicht Brücken zwischen mehr oder weniger weit auseinander liegenden Orientierungssituationen zu bauen. c: Die Verankerung auf der andern Seite ‚Fängt‘ man aber mit der Mathematik etwas ‚an‘, gebraucht man sie als Orientierungsmittel, so werden ihre Zeichen wieder auf etwas anderes unabhängig von ihnen Gegebenes (z. B. das, was man dann die ‚Natur‘ nennt) angewendet, und dabei eröffnen sich unvermeidlich auch wieder Spielräume der Interpretation (etwa darin, was als Kraft, Masse, Raum und Zeit in der mechanistischen bzw.

Mittelbar verstandener Zeichen – und darin den rückbindenden Interpretationsbögen und geschlossenen Interprationskreisen – übergeleitet auf Zeichen vs. ], indem wir etwas als Zeichen, etwas anderes als davon unterschiedene Sache bezeichnen, sofern wir etwas nicht ‚unmittelbar‘ verstehen. Wenn wir ‚unmittelbar‘ verstehen, stellt sich nicht die Frage, als was wir etwas verstehen. “ [PdZ89, S. 76] Auch dabei geht es Simon zunächst ganz allgemein um Zeichen und die Überschätzung der Möglichkeit eines direkten Zugangs zu ihren Sachen.